Fjärdeklassare i Lerum uppfinner hållbara fordon för framtiden i Stora teknikutmaningen

Eleverna förstår varför förnybara energikällor spelar roll

Solceller, vindkraft och elbatterier återfinns nästan i varje fordon, och eleverna kan förklara varför. De argumenterar med att inte vilja slösa på jordens resurser och löser det genom att kombinera sol och vind som energikällor. En elev bakom hypercarbilen Boxie Boots sätter ord på varför det spelar roll:

Jag tycker inte att vi ska släppa ut gaser. Jag vill åka skidor igen, och vill att det ska snöa.

Att förvandla återbruksmaterial till fordon

Att använda saker igen istället för att kasta dem, att återbruka, är ett medvetet val i projektet. Eleverna har samlat förpackningar hemifrån och förvandlat dem till fordon. Gruppen bakom Brugden 2.0 konstaterar: Istället för att slänga skräp kan man använda det.

Att bygga och måla visade sig dessutom vara en av de roligaste delarna. Gruppen bakom ballongbilen UFO Pippi 2.0 hade upplevt att de blev mer kreativa när de fick bygga med händerna. De använde ett blått skoskydd för att göra ballongen.

Samarbete och uthållighet ger bättre resultat

Nästan varje elevgrupp lyfter samarbetet som det viktigaste de lärt sig.

Enskilt hade det inte blivit lika bra. Nu blir det en kombination av idéer – man tar det bästa från allas förslag", säger gruppen bakom Ecco Transporter.

En annan effekt är att eleverna har fått öva på att komma överens. Där har de hittat egna sätt att fatta beslut. Vissa röstade med majoritetsval, andra snurrade på ett digitalt hjul för att avgöra tveksamma frågor. Flera nämner att det varit extra roligt att samarbeta med klasskamrater som de vanligtvis inte brukar jobba med.

När limpistolen kärvade och saker gick fel längs vägen sågs inte som ett hinder av eleverna. Att de fick börja om och pröva igen visade sig vara en viktig del av lärandet. Två elever som har skapat Bilicopter 6.7 menar att Man ska vara förberedd på att allt inte fungerar med en gång och ha tålamod.

Projektet som engagerar och känns på riktigt

Eleverna beskriver genomgående Stora Teknikutmaningen som något annorlunda än vanlig undervisning. Några uttrycker att de har längtat efter lektionerna. Det här ämnet har varit som att leka men ändå ingått i läroplanen säger gruppen bakom Flygande Magnet Fyrkant 2.0.

Även lärare i kommunen vittnar om samma sak. Hanna Björk, lärare i estetiska processer och hållbar utveckling på Uddaredsskolan beskriver hur klassen där har tagit sig an utmaningen med stor nyfikenhet och skaparglädje.

Eleverna gillar att projektet känns "på riktigt" där politiker och vuxna bryr sig om deras ideer och vad de tycker. Som lärare har det varit inspirerande att se ett projekt locka fram pedagogiska samtal och skratt, samtidigt som det hjälper eleverna att utveckla värdefulla förmågor som de har nytta av hela livet.

Utbildningsnämndens ordförande: projektet möter en av våra prioriteringar för 2026

Renee Bengtsson, S, är förste vice ordförande i kommunstyrelsen i Lerums kommun, och ordförande i utbildningsnämnden.

Stora teknikutmaningen visar att vi som kommun kan förena politiska mål med skolans lärandemål. Projektet ökar inte bara elevernas intresse för naturvetenskap och teknik. Det stärker också deras samarbetsförmåga och deras förmåga att delta i och påverka gemensamma beslut, vilket ger dem en god grund för ett aktivt samhällsliv. Elevernas arbete med förnybara energikällor kopplar dessutom direkt till de globala målen i Agenda 2030, som kommunen aktivt arbetar mot. Jag ser gärna att det här initiativet fortsätter och når fler elever i Lerums skolor.

 Det här är en del av Lerums kommuns arbete med Agenda 2030.